【本報坎培拉訊】聯邦政府和地方政府共同啟動了17年來該領域最大規模的教育改革，教師、政策製定者及教育改革者呼籲在全澳75萬間教室全面推廣循證教學實踐。
本週，由教育智庫「知識社會」（Knowledge Society）召集的澳洲學校改進峰會舉行，重點探討「知識豐富型課程大綱」，以推動聯邦工黨政府要求的教育標準提升。峰會主講嘉賓、美國教育作家韋克斯勒說，澳洲雖已開始轉向顯性教學和循證教學，但仍有很多工作要做，澳洲在某些方面澳洲領先美國，如政府官員會談論認知科學等的重要性；不過在為教師提供詳細教學材料和教案上，美國做得更好，澳洲提供詳細教學材料的運動才剛起，政府一直期望教師自行編寫材料，給教師帶來巨大負擔。盡管宣傳聲勢浩大，不過澳洲全國9500所學校中，僅200至500所全面實施了循證教學實踐。「知識社會」組織負責人道格拉斯稱，現在使命完成前還有很長的路要走，就推動循證實踐進入每間教室的行動而言，目前這一階段可以被稱作為「初始階段的結束」。9月，澳洲聯邦教育部長祁爾（Jason Clare）宣布，州和領地政府支持合並職責重疊機構的計劃。此舉措也是受到英國前學校國務大臣吉布啟發，吉布也將在峰會上發言。吉布任內合並了九個教育準政府機構，其改革被譽為西方國家典範。祁爾的改革也標誌著課程改革開始，先從學校前三年級的數學課程入手，因教師抱怨該課程混亂復雜。韋克斯勒指出，以亞洲國家讀寫和算術成功為例，信息保留和長期記憶是提高學生成績關鍵，亞洲國家更接受這一理念，以數學為例，只有將基本知識存入長期記憶，才能處理高級問題。（美麟）分享 / Share :