【本報悉尼訊】四歲聾盲男孩阿里靠觸摸感知世界，她能感受母親親吻、借凸起圖片讀書、通過老師手語學習，這多虧母親傑米兩年努力，為他爭取到當地小學入學名額，她希望兒子融入集體發揮潛力。
阿里參與課堂需學習支持人員陪同，還需能用觸覺手語的老師。新州鄉村的Tenambit Primary在教育部門支持下，在主流公立學校設立澳洲首個聾盲學生班級，傑米得知後激動落淚。入學頭幾周，阿里體驗很棒。傑米說，她之所以選該校，是因為其有手語班級，她希望阿里接受主流教育，新州教育廳建議提前兩年溝通，她2024年就聯系了該校校長。去年，媒體曾報道傑米為患腦癱的阿里爭取聽力班支持遇阻。聽力班用澳洲手語（Auslan），阿里看不見，除非改編成可觸摸形式，否則她無法理解。傑米雖然被告知主流班級可獲融合資助支持（IFS）一對一援助，但聽力班本身已是獲資助形式，無法再提供一對一輔導。傑米覺得這很不合理，學校和教育部門很多人也認同，但一直無人解決。澳洲殘疾兒童與青少年組織行政總裁摩爾說，家庭為孩子爭取兩年才有結果不可原諒，若爭取權益成全職工作，說明系統有負於人。按照教育廳政策，殘疾兒童應獲合理支持，不過此前在支持班級提供一對一援助從未有過，此次設立聾盲班級是首次。教育廳發言人稱，在明確阿里需求後，工作人員需時間收集信息、探索方案，設立聾盲班級最合適。顧曉校長布朗認為在主流環境設聾盲班級需時間探討實現方式和所需結構，學校聘請學習支持人員和失聰班級教師，用觸覺手語讓阿里參與課程，還升級校園設施，安裝坡道等。布朗說，改造也能惠及其他學生，阿里經的歷也將使其他聾盲學生有了可借鑒流程。雖傑米的爭取有了回報，不過還有數千殘疾學生沒同樣機會，即便有機會，許多學生也會遭欺淩、排斥。摩爾說，將殘疾學生納入主流學校傳遞了有力信息，包容不應一刀切，爭取包容不會因一個學生調整就結束。傑米認為融入大集體對阿里和同齡人都值得，能讓阿里成長，讓其他人更包容，在殘疾環境長大能讓大家成為更好的人。（美麟）分享 / Share :