【本報悉尼訊】最新數據顯示，全澳15所大學教育學位課程ATAR錄取分數線低於60分（即學業表現的後20%），有ATAR僅有39.35分的學生（學業表現的最低4%）進入小學教育學位課程。
根據澳洲CourseSeeker平台數據，儘管官方建議教育學位ATAR最低門檻應為70分，但多所大學透過「公平入學計劃」為弱勢學生提供額外加分，導致實際錄取分數遠低於該門檻。
例如皇家墨爾本理工大學（RMIT），一名ATAR分數僅有50.3分的學生經調整後分數提升至70.5分，得以進入小學教育學士學位學習，而查爾斯達爾文大學中學數學教育專業更以52.7分的原始ATAR錄取了一名學生。而被認為有最嚴格教學學位標準的拉籌伯大學La Trobe University也錄取了一名ATAR為55.85的學生。
該校發言人的解釋是，CourseSeeker通過特殊入學計劃顯示了「未經調整」的最低原始ATAR，校雖錄取ATAR55.85分學生，但「所有入學者皆須通過嚴格畢業標準」。
以原始ATAR為39.35錄取學生進入小學教學學位的塔斯馬尼亞大學教育學院院長維卡林頓教授辯稱說，教師對學生能力的評估「比ATAR更能預測其成功可能性」，尤其適用於「經歷重大個人困境或出身弱勢背景者」。
弗林德斯大學以ATAR為59.65的分數錄取了一名教育和科學學士學位學生，該校對此的解釋是「調整係數計劃用於幫助來自更弱勢背景的學生、地區或偏遠地區的學生公平競爭，或鼓勵學習某些科目」，一旦被錄取，所有學生都必須達到學位要求才能畢業。
坎培拉大學今年也招收了一名ATAR為51.9的學生攻讀小學教育學士學位。
該校發言人說，學生的錄取是基於「ATAR之外的因素，包括其他澳洲學歷、工作經驗等調整因素」，在11年級和12年級，可能會出現情有可原的情况，導致學生無法得到他們想要的ATAR；這些不利因素不應該封锁學生繼續學習。
面對質疑聲浪，多所大學堅稱「ATAR非唯一指標」。
維多利亞大學的發言人表示「分數不應決定個人潛力」，迪肯大學（Deakin University）則以「支持多元背景學習者」為由，錄取ATAR59分學生。聯邦大學（Federation University）更將ATAR36.15分學生招入幼兒教育學程，強調經加分調整後「實際門檻符合標準」。
不過，蒙納殊大學（Monash University）坦承，為弱勢生提供10分加分的政策，反映高等教育在「社會流動」與「學術嚴謹」間的艱難抉擇。
獨立研究中心教育政策主任格法赫援引研究指出，ATAR低於60分的學生輟學率是高分段（80分以上）的三倍，「缺乏基礎學術能力的師範生，未來恐難有效管理課堂」。
在被問及當教師是否需要比學生聰明時，聯邦教育部長克萊爾（Jason Clare）說，「若教師缺乏基本學科能力，如何教導學生讀寫算術？」當前高達50%的師範生中途輟學，加劇教師短缺危機，太多的教師沒有做好準備就離開大學，不知道怎樣教孩子們閱讀、寫作和計數的基礎知識，也不知道如何管理課堂。
克萊爾強調說，2026年1月起大學將全面實施新核心教學標準，並主張提高教師薪資與社會地位以吸引優秀人才，因為「若待遇與尊重程度提高，申請師範專業者必將大排長龍」。
不過，反對黨教育事務發言人亨德森（Sarah Henderson）批評政府改革「太少、太遲」，直言「大學持續提供低品質師培課程，實為對實習教師的背叛」。（子力）
