【本報墨爾本訊】拉籌伯大學La Trobe University獲得一筆數百萬元捐款，學校將通過再培訓在職教師、用顯性教學法培養新教育工作者，助力解決澳洲「數學危機」。
拉籌伯大學教育副校長巴爾布薩斯稱，顯性教學法是基於證據的教學方法，教師剖析新概念、示範步驟並讓學生練習。此法在語言和閱讀教學中應用成熟，但顯性數學教學法還很新穎，不像結構化閱讀教學那樣經過20 – 25年研究已被納入政策，它取代了期望孩子「自主引導學習」的方法，後者易使學習困難的學生脫離學習。Bertalli Family Foundation向拉籌伯大學數學教育科學（SOME）實驗室捐贈250萬元。SOME實驗室於2025年成立，旨在幫助教師把數學概念分解為清晰步驟，還會對更多教師進行顯性教學法再培訓，預計未來幾個月約500名教師完成在線短期課程。巴爾布薩斯表示，這筆捐贈讓他們能積累專業知識、開展研究，很久之前，學校就開始在教師教育課程中註重顯性教學法，已大大增強學生信心。學校內部調查顯示，學習循證方法新課程的學生，在四年製學位第二年就表示「不害怕去學校教學了」，這和過去臨近畢業甚至第一年教學才覺得準備好的情況大不相同。在見證了此前向該校語言與閱讀科學（SOLAR）實驗室捐贈250萬元改善了Mornington Peninsula小學生閱讀水平後，慈善家貝爾塔利（Neville Bertalli）提供了此次資助。他說，這項投資「反映了我們的信念」，展示了教師應獲兒童學習方式最佳證據，大學應將這些證據轉化為課堂影響的信念。Grattan研究所報告顯示，28%的小學教師對六年級數學缺乏信心。巴爾布薩斯說，現在學生基礎知識掌握不足，澳洲學校顯性教學法應用不均衡、不一致且缺針對性指導，類似閱讀教學早期狀況，不過現在閱讀教學已有改善，她希望這筆捐款能助力落實聯邦政府政策。該政策將部分轄區課堂顯性教學法與聯邦資金掛鉤，帶來了專業知識、開展研究並將其融入教學學位課程，為在職教師提供了專業學習機會。（美麟）分享 / Share :