【本報悉尼訊】當特魯普科斯走進Matraville Sports High School，一幅體育明星壁畫映入眼簾，不過這位八年級學生雖就讀於體育特色學校，但是體育活動的相處卻並不融洽。
身有殘疾的伊曼紐爾也喜歡運動，不過感覺主流體育課難以應付，因為「沒人願意和你一起活動。」通常在澳洲主流學校里，殘疾學生通常只能參加標準體育課，更易被孤立。紐卡素大學University of Newcastle教授盧班斯2021年的一項研究已經發現，課堂鍛煉休息時間有助於高年級學生更好應對壓力、積極參與課堂。盧班斯一項已經進行多年的研究項目重點評估包容殘疾學生的體育課的影響，研究發現，活動休息後，中度或重度智力障礙學生課堂行為「顯著改善」，學校日常安排短時間體育活動能改善學習效果，鍛煉後學生更安靜且更願意學習，坐下來學習更專註，運動不僅關乎學生健康，也是改善課堂行為的機製。在澳洲特殊奧林匹克運動會支持下，新州28所高中的255名認知和身體殘疾學生學習了正確鍛煉方法，對許多人而言，這是首次在舒適、無障礙的殘疾友好空間鍛煉。對伊曼紐爾而言，專門項目帶來改變。這里安靜、受控，朋友多，讓他「更喜歡健身」「自我感覺更好」。鍛煉後同學們更平靜沈穩，平時好動的學生，此時都安靜做作業。盧班斯說，主流課堂接納殘疾學生實際操作困難，多數學生體驗不佳，研究項目成效顯著，他收到了大量請求，希望能為缺乏體育活動的殘疾學生開展類似項目。Matraville Sports High School負責包容與支持的副校長倫登表示，支持班級有了體育活動「課間休息」，學生註意力更持久，行為問題減少，並非每個學生都有一樣的運動能力，大家能力水平各異，這種包容性項目讓殘疾學生更受歡迎。（美麟）分享 / Share :