教師短缺導致學生之間差距更大

【本報訊】經過兩年的停課後，面對面的學習並沒有結束全國各地的課堂混亂，人們擔心教師的短缺會導致更多的學生被淘汰。
心理學家警告說，學校人員短缺，特別是在農村、地區和偏遠地區，將看到弱勢學生急劇落後，導致學生之間的差距越來越大。
澳大利亞心理學會主席塔瑪拉-卡文特（Tamara Cavenett）告訴澳大利亞廣播公司：”有一群學生有更多的弱點，所以這可能是學習障礙，家庭空間的創傷，或者可能是保留問題。這些孩子將進一步落後，而其他孩子將繼續沿著同樣的軌跡前進。而最大的問題是，它在那些更脆弱的人和那些不脆弱的人之間造成了這種差距。”
由於勞動力老齡化和缺乏年輕人進入這一行業，地區教師短缺已不是什麼新鮮事。
但是供應問題因COVID和一個特別劇烈的流感季節而加劇。學校通常會僱用替補教師來填補空缺，但正如沃頓加高級中學校長Vern Hilditch所解釋的，他們也很難找到。
他說，我們地區的絕大多數替補教師都是退休教師，他們也非常擔心來學校上課，因為有健康警告。
澳大利亞教育工會主席科倫娜-海索普（Corenna Haythorpe）將這種情況描述為 “重大危機”。
她說，兩週前，南澳大利亞地區的一位校長告訴我，32名工作人員中有18人因COVID或流感而缺席。
卡文特女士說，由於心理健康服務更難獲得，任何對課堂常規和結構的破壞都會在地區產生更深遠的影響。
她說，那些生活在地區和農村地區的學生將比城市的學生受到更嚴重的影響。
她說，毫無疑問，這對那些[地區]兒童來說是有問題的。
學校和教育部門一直在嘗試各種方案，以應對這種情況，包括垮掉的班級，從城市飛來的工作人員，以及讓學生回家學習，不受監督。
在新南威爾士州阿爾伯里的三一學院，8至10年級的學生每周有一天時間在家裡學習，沒有老師監督。
校長Tony Sheumack說，這一臨時措施是為了讓學生能夠為即將到來的評估做準備。
他說：”我們研究了保持所有孩子學習的最佳方式……因此，上網或進行混合學習被認為不是最佳選擇，”。
“我們的家庭已經令人難以置信地接受了這一點。考慮到前幾年的家庭學習，這被認為是對我們計劃的一個非常、非常小的調整。我們希望這只是這兩個星期的事。”
教師需要得到許可才能向媒體發言，但舉報者希望你知道在受到人員短缺打擊的新南威爾士州學校裡到底發生了什麼。
學校的另一個選擇是聘請大學生，尚未註冊為教師來上課。去年，昆士蘭教師學院批准了363份學校聘用學生教師的申請。
在今年的前四個月，已經有341份批准，其中80%來自大都市以外地區。