【本報柏斯訊】在距離柏斯東北1170公里的Pilbara小鎮上，一場課後編程課程正在進行中。一群年輕學生熱情高漲，正準備為他們花費數周時間開發的遊戲中增添反派角色，儘管多數人此前不懂編寫代碼。
尤因設計的遊戲「Yes」目前有兩種不同的難度等級，他表示自己已经找到了通关方法，不过游戏设置不太合理，因为重力太大，角色直接穿过地板消失了。虽然设计游戏很难，但他还是挺喜欢的。
克魯克申克也正製作第三款遊戲，現在正要輸入電腦。他表示有了X軸和Y軸，他可以設置這些變數。
該計畫由非營利組織Creative Bytes推出，旨在通過10周、每周一小時的課程，培訓教師和圖書館員，指導8至12歲兒童學習編碼。
項目聯合創始人麥克米倫和吉爾漢姆開發此課程，以推廣地區STEM教育。
麥克米倫表示，遊戲設計結合笛卡爾平面、編程和邏輯思維，通過遊戲製作吸引兒童興趣。
根據聯邦教育部的數據，澳偏遠地區 15 歲學生的平均科學成績比大都市學生落後約 1.5 年，數學成績也大大低於國際平均水準。 難以找到和留住合格的 STEM 教師，以及與大都市地區相比資源有限是其中的一些原因。
在最近一次國際數學與科學趨勢研究（TIMSS）這一長期進行的國際數學和科學測試中，澳洲在58個參與國家中排名墊底。
迪漢是Charles Sturt University的教師教育高級講師，他指出為改善地區和偏遠地區STEM教育成果，正在開展多項工作。
儘管TIMSS考試顯示了澳洲學生的全面進步，但城鄉差距依舊存在，偏遠地區相關課程學習及大學、職教入學率均較低。
迪漢說，需要更多針對這些學生的STEM計畫，資訊通信技術和線上學習正成為該領域重點，有助於縮小地域差距並代表學生利益。
麥克米倫表示，Creative Bytes 計劃受到了學生和授課教師的歡迎，现在培訓的最年長的教師已經 71 歲了。
到目前為止，該計劃已在全澳約 30 個地點推廣。西澳計畫在 2025 年擴展到 Boddington、Narrogin、Exmouth、 Wandering 和Beverley等地。
迪漢表示，為教師提供的培訓將有助於Creative Bytes計畫長期成為社區的可持續學習資源。（王傑）
