【本報悉尼訊】在Chifley College Shalvey Campus上世紀七十年代風格的建築內，布朗正迎來重要時刻。他將學習如何將單詞分音節朗讀。
布朗從7年級開始就受益於一對一輔導，閱讀能力不斷提高，現在讀九年級的他希望將來能成為一名建築工人。他目前的閱讀材料是一本駕駛手冊，這可以幫助他拿到學習駕照。
不讓說，自己從幾乎每門課都不及格變成了每門課都及格，這對他的學習和教育肯定有很大幫助。
新州政府今年將把這樣的小組輔導教學的資助提高到每年8000萬，攻讀教育專業的大學生將被聘為輔導老師，課程將從10周延長到15周，學生在加入課程前後需要參加強制性測試，以評估學習進度。
新州教育廳長卡爾（Prue Car）說，除了為小班輔導提供更多資金外，新的報告準則還能確保能夠對學生的學習進度進行監督。
前兩黨聯盟政府推出的小班輔導的初衷是幫助那些在大流行期間沒有實際上學的兒童補習，之後的工黨政府將其永久化。
新州去年的 NAPLAN 結果顯示，29.4%的七年級學生未能達到閱讀能力基準標準。新州約有 10% 的學生被歸類為「需要額外支持」。
去年，新州審計長對小組輔導首次實施的情況進行了評估，發現效果微乎其微，教師們質疑讓學生下課接受輔導是否明智，而且對出勤率也沒有影響。
不過，Grattan Institute的研究發現，在國際上，輔導可以成為幫助學生的有效途徑，但必須正確實施。
獨立研究中心教育研究員特里莎對小組輔導計劃進行了研究。
她說，由教師進行全班干預更物有所值，這個想法聽起來很不錯，但在我們資源有限的情況下，很難說這會是一個很好的選擇。不過新州的小組輔導計劃如果實施得當，就算是非教師來管理，也仍有可能取得成功。因為研究確實表明，如果使用高質量的腳本程式，就可以確保教師在課堂上授課，也不會犧牲輔導得品質。
Chifley College Shalvey Campus聘請了大學生擔任輔導員。該校校長林克萊特表示，聘請大學生做家教有可能吸引更多人進入教育行業，這將有助於我們解決學校師資短缺的問題。（王傑）
