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遠距教育家庭教師籲政府給予認可 昆士蘭教育部長將把這一問題擺上桌面

【本報訊】遠距教育家庭教師 50 年來一直呼籲政府給予認可、報酬和職業發展途徑。

遠距教育家庭教師呼籲政府進一步承認他們在課堂上的作用。

透過遠距教育在家學習的學生必須有一名家庭教師,但這一角色並未得到正式認可或報酬。

14 年來,阿蘭娜-莫勒(Alana Moller)一直在昆士蘭農村的家中教導她的孩子,但沒有得到任何認可或報酬。

和許多人一樣,遠距教育是居住地離學校太遠的農村和偏遠地區學生及其家長的唯一選擇。

孩子的家往往就是他們的教室,他們必須有一個家庭教師——這個角色通常由父母或家庭教師(如果他們負擔得起的話)擔任。

在與孩子們一起在教室裡度過了 14 年後,阿蘭娜-莫勒說,這段經歷讓她付出了巨大的情感代價。

儘管政府規定了遠距教育輔導員(RET)的職責,但像莫勒女士這樣的遠距教育輔導員的工作並未得到官方認可。

在結婚生子之前,她曾在克萊蒙特中學(Clermont High School)擔任中學教師,但當她生下三個女兒中的第一個時,她知道自己必須放棄自己的職業和隨之而來的收入。

莫勒女士說,教導孩子基本上是我的全職工作。我無法像其他時候那樣,在物業和我們的業務上提供幫助。

她的女兒們現在已經完成了家庭教育,但從 2010 年到 2023 年底,她們一直由母親教導。

她說,我已經教了三次六年級的預備班。

但是,如果莫勒女士想重返教師崗位,她在家庭課堂上的這14年將不會被認可。

她說:”如果我現在回去教書,我會被認為是初級教師。這將被視為我 14 年來在教育領域什麼都沒做過”。

農村和偏遠學校的孩子通常由父母或家中的 “家庭教師”(ABC Goulburn Murray: Mikaela Ortolan)教導。

孤立兒童家長協會(ICPA)50年來一直在遊說政府正式承認遠距教育輔導員和 “家庭教師”(govies)在遠距教育中的作用。

第一次動議是在 1974 年的會議上提出的,本週在湯斯維爾舉行的第 53 屆州會議上,ICPA 的一些分支機構再次提出了這項動議。

副會長兼 ICPA 經濟援助計畫負責人凱特-布拉德肖(Kate Bradshaw)說,這些主要由婦女和母親擔任的角色需要得到正式認可。

布拉德肖女士說:”現在是時候承認這些婦女的作用並支付她們報酬了。家庭,主要是母親,要求幫助支付督學的費用,以幫助開展家庭教育。對於別無選擇的督學來說,她們唯一的選擇就是遠距教育”。

牛肉生產者凱特-布拉德肖(Kate Bradshaw)花了十年的時間教育子女,這意味著她要從農場工作中抽身出來。

布拉德肖女士透過隆里奇遠距教育學校(Longreach School of Distance Education)教導孩子們學習,並擔任了十年的家庭教師。

她說,當她開始擔任這一角色時,她就無法繼續為家庭財產工作了。

“我們不得不花錢請別人來做我的工作,”她說。

澳洲許多地區和偏遠地區的學生在小學階段都依靠遠距教育。

南昆士蘭大學(University of Southern Queensland)的研究人員花了四年時間對這一問題進行了研究,他們表示,現在是正式承認遠距教育工作並為其支付報酬的時候了,也是為希望成為合格教師的遠距教育人員開闢一條可行的職業道路的時候了。

卡倫-皮爾(Karen Peel)是這項研究的合著者,她說,作為一種職業,RET 的作用並未得到統計局的正式認可。

皮爾博士說:”她們的工作不僅沒有得到認可,很多人甚至不知道她們是做什麼的。在統計數據中,他們被認為是保姆,而他們的工作遠不止於此”。

卡倫-皮爾(Karen Peel)博士和研究小組發現,現在是正式承認這項工作並給予報酬的時候了。

皮爾博士說,需要為RET提供更多機會,讓他們以更正規的方式過渡到教育系統。

“他們沒有途徑或方法以有組織的方式獲得技能,”皮爾博士說。

“他們在完成遠距教育輔導後,應該有機會進入教師崗位”。

該研究還認識到,需要為這些任務所花費的時間和工作支付報酬。

皮爾博士說:”政府不支持為這些家庭支付報酬。沒有報酬是因為沒有實際的工作說明,也沒有資格認證。這是一個真正的經濟負擔,而且得不到政府的認可,儘管這個職位是法定的”。

昆士蘭教育部長迪-法默(Di Farmer)在本週的ICPA會議上發表講話,承認在教師短缺的情況下,有可能獲得更多合格的教師。

迪-法默表示,她將把這一問題擺上桌面,並與其他教育部長進行討論。

法默女士說:”我們就先前學習的認可、成為教師的職業途徑等問題進行了很好的討論。據我所知,我所在的部門目前正在積極開展這方面的工作。我們不能再像以前那樣做事了,因為儘管我們已經做了一些工作,但這還不夠”。

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