【本報悉尼訊】和其他很多在課堂上引入新技術的學校不同，新州著名精英私校悉尼文法學校（Sydney Grammar）仍在課堂堅持傳統方式，所有的筆記和批註都是手寫。
在該校任教的利齊奧說，她10年前踏入這所學校時，驚訝地發現教室裡沒有屏幕和數碼設備，這與她之前所任教學校的數字化環境形成了鮮明對比，傳統教學方式不僅使得課堂管理更為容易，也讓她能夠更直觀觀察到學生的學習狀態。
該校校長馬爾帕斯是手寫筆記和作業的堅定支持者，他說，手寫筆記和作業有助於學生更加專註於學習本身，而不是被數碼設備所分心，有助於保持對直接教學、討論和辯論的高度關注。
近年來，隨著科技設備的普及，越來越多的學校開始引入格雷電子設備輔助教學。然而，悉尼文法學校卻對此持謹慎態度，理由是大量研究數據表明，科技設備往往會分散學生的註意力，影響學習效果。
2019年的一項研究分析發現，與螢幕閱讀相比，讀者在紙上閱讀時可能會更有效率，也更能意識到自己的表現。而另一項新研究表明，在提高腦力方面，手寫優於打字，大量數據都顯示科技讓人分心，浪費時間。
不過，悉尼文法學校並非完全排斥科技設備。學校為特定任務提供了筆記本電腦，如評估、研究等。
2016年，該校即將離任的前校長瓦蘭斯說，過去十年，許多學校領導者做出決定，讓每個學生都使用iPad或筆記型電腦，擁有數位教科書和電子圖書館，但很少（如果有的話）考慮過它是否會改善課堂，大家都期望青少年，甚至是八九歲的孩子，在獲得這種分散注意力的終極工具後，還能夠持續關注老師。
近年來，隨著政府對學校中的智能型手機進行打擊，各種調查都研究了螢幕時間對教育的影響，先前研究發現，澳洲學校是世界上最大的技術使用者之一。不同學校做法各有不同，很多公立和私立學校要求家長為學生提供電子設備。
新州教育部廳言人表示，公立學校有權決定何時使用技術作為教學的一部分。
麥覺理大學Macquarie教育技術專家鮑爾說，應在課堂上 「逐步引入 」技術，並密切監控其使用情況。（王傑）
