【本報訊】更多的自由，更少的錢。三位教師分享了他們退出課堂從事新職業後的生活轉變情況。
去年年底，當克萊爾-康羅伊辭去高中視覺藝術教學工作時，她再也無法掩飾壓力對她身體的影響。
她的背痛是如此嚴重，以至於有一天她在整理公寓時暈倒了。她的皮膚發紅並受到刺激。她的身體感到疲憊和不健康。
無法迴避的事實是，在封鎖期間的教學工作已經付出了代價，長時間坐在凳子上，在她狹小的公寓裡的廚房長椅上平衡電腦，為兼顧焦慮和神經多樣性需求的學生充當情感的傳聲筒和安全場所，並為批改學生的作業的道德規範而苦惱，因為她知道有些人在條件優越、資源豐富的家庭中度過了大流行，而其他人卻無法找到一個安靜的空間來思考。
我不想為了7.5萬澳元的年薪而倦怠。
由於教育系統面臨著 “前所未有的 “教師荒，這是所有學校部門面臨的 “最大的問題”，關於職業倦怠、士氣低落和不斷增加的工作量的恐怖故事已經變得非常普遍。
但這不僅僅是封鎖。即使在學校重新開學時，克萊爾也是筋疲力盡。她說：”我在掙扎，以至於我覺得我真的無法看到自己繼續下去。 ”
除了這一切，城市生活正在逼近。
她說，我無法走三步[在我的社區]而不需要繞過另一個人，然後再繞回來。我甚至不能只是出去走走，以一種流暢的方式行動。
因此，當克萊爾看到一則招聘藝術教育和觀眾發展官員的廣告時，她向新南威爾士州的一個地區畫廊提出申請，該畫廊離海灘很近。
令她高興的是，她得到了這個職位，然後在去年12月結束教學工作的兩天後，克萊爾就坐上了飛往新生活的飛機。
她說，我真的完成了我的課程，在星期五與我的同事們告別，在周末搬家，然後在下星期二開始我的新工作。 “這很瘋狂，但我想我真的非常需要一個改變。”
克萊爾從一份全職工作降到了每週三天的工作時間，這也伴隨著較低的工資。她說，她的收入已經大幅下降，由於這個原因，她的新生活可能無法持續。她不排除重新開始教書，或者在休息日做臨時教師，作為增加工資的一種方式。
假期也少了，但這被這份工作中沒有無償加班所抵消，這意味著總體上她不那麼累，重要的是，壓力更小。
工作政治扼殺了我的精神
與克萊爾一樣，斯泰西-卡米萊里的藝術能力使她走上了為高中生教授表演藝術的道路。
在接受了聲樂和鋼琴培訓後，斯泰西獲得了教育學位，並進入維多利亞州一所高中的課堂。
在辭職之前，她只在這份工作中存活了四年。研究表明，超過40%的教師在五年內離開了這個行業，他們覺得自己沒有得到賞識，這比工資更有影響力。然而，對於更有經驗的教師來說，停滯不前的薪資水平確實會引起不滿。
“我喜歡我的工作，作為一個高級學校的課堂音樂教師。我從頭開始創建課程，有些晚上我一直待到6點或7點，因為我非常熱衷於創造令人驚奇的、有吸引力的課程。”斯泰西說。
但斯泰西說，學校的政治和與學校管理層在如何將學生納入課外表演藝術項目上的分歧 “扼殺了我的精神”。
“這真的很悲哀，因為我是一個非常、非常有激情的老師。她說：”教學工作是我仍然喜歡做的事情，也很想回到這個領域，但是教學的政治性讓我崩潰了。
除了困難的工作場所，斯泰西像克萊爾一樣，說教師所需的時間也變得太多。
教學是你不能留在辦公室的事情。她說，你回到家後，你要批改作業或創建評估。
斯泰西現在是一名營銷和社會媒體協調員，每天早上8點到下午4點的工作是可預測的。
她現在的工作包括大量的圖形設計，這是她創造性的一面，以及對五個平台的社交媒體營銷進行前瞻性規劃，設計廣告活動，視頻編輯和網站更新。 “這和教學完全沒有關係，”她笑著說。
她笑著說：”有一份工作，當我完成後，我不必做任何事情，直到我明天回去工作……哇，這感覺就像我現在有這麼多的生活可以過。顯然，我很懷念學校的假期，但整體而言，我覺得離開後我就像一個完全不同的人。”
但斯泰西懷念教書，她懷念孩子們，懷念在她面前改變生活的工作的感覺。
“我所做的一切都是為了授權和充實。大多數孩子不願意參加義務音樂課，所以我喜歡找到讓他們參與的方法，扭轉他們的消極心態。這是我的果汁。我真的，真的很懷念這個。”
OVID引發了卡拉的教學生涯的結束
職業轉換專家建議，現在失業率低，是在你可能沒有具體經驗的領域尋找工作的好時機。
關鍵是要確定可轉移的技能，然後彌補技能差距。
雖然卡拉-安德森沒有考慮得那麼具體，但這正是使她的職業轉變如此成功的原因。 COVID是推動卡拉結束其15年英語和歷史教學生涯的導火索。
在經歷了一段時間的病痛之後，她感到很容易在課堂上感染COVID的風險，自2020年的第一輪禁閉以來，她就沒有再回來。
她現在幫助從幼兒園到高中的年輕人建立識字技能，其中大部分在網上提供，然後拿起文案工作以及撰寫歷史教育內容。
她說：”我現在真的很有地位，我享受教學的所有優勢，以及寫作的創造性。”
“我傾向於招收年齡較大的學生，因為這時家長，有時是年輕人自己，意識到存在著差距。我的角色包括找出這些差距，為他們規劃一個個性化的方案，並使他們達到年級水平，”她說。
卡拉業務的成功也突出了她所離開的教育系統所面臨的壓力，她說。
她說：”當你是一名高中教師時，你一天要上六個班，裡面有多達30個孩子。那是一個非常多的孩子。當我是一名英語教師時，我完全意識到我並沒有像我想的那樣幫助所有的孩子識字，因為資源並不總是在那裡，或者政策規定了你必須遵循的程序。這是一個大問題。”
卡拉的客戶來自全國各地以及海外。在網上提供課程意味著她可以獲得更廣泛的潛在業務，這也降低了她的COVID風險。
她說，這實際上真的打開了我的思路。 “COVID實際上提供了更大的教學機會。在許多方面，它讓我回到了我的教學根基。”
