澳洲青少年心理健康危機加劇 塔州年輕人等幾個月才能見到學校心理學家

【本報訊】澳洲青少年心理健康危機加劇，塔斯馬尼亞州的年輕人要等幾個月才能見到學校心理學家。
去年，39%的16-24歲澳洲年輕人稱自己患有精神疾病，比2007年的26%增加。
在塔斯馬尼亞州，6月看學校心理醫生的平均等待時間為168天。
下一步是什麼？ 塔斯馬尼亞州青年蘇珊娜-曼尼（Susannah Mannie）就是一個努力尋求幫助的人，她正計劃搬到維多利亞州。
在澳大利亞，16-24 歲的人群中有近 40% 的人患有精神疾病。 23 歲的蘇珊娜-曼尼（Susannah Mannie）就是其中之一。
在她青少年時期的大部分時間裡，蘇珊娜都在與躁狂症和憂鬱症作鬥爭。
由於得不到所需的支持，蘇珊娜輟學了，16 歲時試圖自殺，並短暫地從霍巴特搬到墨爾本與姐妹們一起生活。
“我感覺自己得不到任何幫助， “她說。
“當我住院時，我被一名醫生……羞辱了。這真的很糟糕。”
蘇珊娜-曼尼說她正在 “收拾殘局”，並補充說 “自從（我開始）重新嘗試後，生活有了很大的改善”。
蘇珊娜意識到自己的心理健康每況愈下，並且生活在未確診的躁鬱症和複雜的創傷後壓力症候群的影響下，她在學校時就主動去看心理醫生。
遺憾的是，這種支持一直沒有到來，她的心理健康進一步惡化，因為她的父母不得不在支付醫療保險補貼的心理醫生預約費用差額和前往免費診所的汽油費之間做出選擇。
蘇珊娜.曼尼認為，如果她 “能早點被診斷出來……並接受藥物治療，我的生活會穩定得多”。
蘇珊娜是成千上萬努力尋求學校心理醫生幫助的塔斯馬尼亞人之一。
今年6月，塔斯馬尼亞州學校心理學家的平均候診時間為168天，全職心理學家與學生的比例為 1:801。
這一比例遠低於眾議院心理健康與自殺預防委員會、教育領袖和心理健康倡導者在 2021 年所要求的 1 比 500 的全國比例。
同時，16-24 歲族群中患有精神疾病的比例已從2007年的26%上升至去年的 39%。
在塔斯馬尼亞州，獲得支持的等待時間尤其漫長。
塔斯馬尼亞州心理健康委員會（Mental Health Council of Tasmania）最近的一項調查顯示，43% 的受訪者或他們所支持的人在獲得心理健康服務的候選名單上等待了6 個月或 更長時間。
對於那些等待時間超過 6 個月的人，80% 的人沒有得到任何幫助。
學校心理學家將短缺描述為 “壓力巨大、士氣低落”。
保羅-貝托亞（Paul Bertoia）對學校心理學家如何改變一個人的生活有著深刻的理解。
16多年來，Bertoia 先生一直在塔斯馬尼亞的公立學校擔任學校心理學家，其中還有 6 年擔任高級學校心理學家，負責支持和招募教職員工。
他說,學校心理學家有能力進行早期評估和乾預，包括心理健康障礙的諮商和心理治療。
“他們還可以與整個班級或整個學校一起，圍繞幸福感和其他積極的預防措施開展工作。但對於最脆弱的家庭來說，學校心理服務為他們提供了一個便捷的途徑，幫助他們解決神經發育障礙或心理健康問題。”
保羅-貝托亞（Paul Bertoia）說，學校心理學家已經盡了最大努力，但 “這使得提供服務變得極為困難”。
他認為，學校心理學家的短缺對目前從事這一職業的人來說是 “壓力巨大、士氣低落”。
他說,如果你的工作壓力越來越大，你要在更多的學校工作，你被拉扯……人們就會離開。
在塔斯馬尼亞的所有學校中，教師和校長都在努力應對學生的心理健康需求。
大衛-根福德（David Genford）是一名有著20多年教齡的教師，同時也是塔斯馬尼亞州澳大利亞教育工會的主席，他擔心教師在應對複雜的心理健康挑戰時會被要求做得 太多。
他說,我們看到教師正在扮演社工或心理學家的角色，而他們並沒有接受過這方面的訓練。
“我們很希望看到這樣一種局面：……心理學家和社工可以在學校提供積極主動的支持；但目前這種情況並沒有發生。”
大衛-根福德（David Genford）說，看護教師經常扮演社工或心理學家的角色，”而他們並沒有接受過這方面的培訓”。
澳洲心理協會主席卡特里娜-戴維斯-麥凱布（Catriona Davis-McCabe）表示，由於客戶在預約私人心理學家時面臨100澳元的補助缺口，更多的學校心理學家可以在一個熟悉 和免費的環境中為兒童提供支援。
她說,如果我們在學校裡配備了心理學家，孩子們就不需要離開學校一天……他們就能在一個安全、熟悉的環境中找到支持。
“我們不希望有任何孩子掉隊”。
麥凱布說，在一個安全且眾所周知的環境中”，學生們可以得到更好的支持。
塔斯馬尼亞州心理健康委員會（Mental Health Council of Tasmania）執行長康妮-迪戈利斯（Connie Digolis）認為，塔斯馬尼亞州的心理健康系統仍在極度緊張的情況下運行 ，因此需要進行更廣泛的規劃，以改善青少年的心理健康成果。
她說,我們還有一個系統，每個學生都被推入同一個漏斗，這不一定是最好的方法，尤其是在勞動力短缺的情況下。
2020 年，昆士蘭大學的一項分析發現，與聯邦政府自己的國家心理健康服務規劃框架目標相比，全國缺乏 3560 名全職心理學家。
迪戈利斯女士擔心，優先考慮學校心理學家可能會導致其他地方感受到額外的壓力。
她說，如果我們繼續把 學校心理學家看作是學校環境中的唯一選擇之一，那麼這對學校的員工隊伍實際上有什麼好處呢？
迪戈利斯說，需要更好的規劃來改善青少年的心理健康成果。
塔斯馬尼亞州兩大政黨對增加學校心理學家的提議反應不一。
在回答羅克利夫政府提出的問題時，塔斯馬尼亞州教育部發言人承認”兒童和青少年的心理健康需求增加”，但自由黨和工黨都沒有支持提高心理學家與學生的比例 。
蘇珊娜.曼尼（Susannah Mannie）說，現在回想起來，如果能看到一名免費的學校心理學家，那將是 “天壤之別”。
在各州政府試圖解決日益增長的服務需求之際，蘇珊娜-曼尼（Susannah Mannie）希望盡自己所能幫助那些心理健康狀況不佳的年輕人。
本月，她將搬到維多利亞州，並計劃開始接受培訓，成為一名同伴工作者，幫助其他心理健康狀況不佳的人，並希望其他人尋求幫助。
她說，我正在收拾殘局，自從再次嘗試後，我的生活有了很大改善。
“我認為，如果你得不到支持，總是會有人願意幫助你。你只需要去尋找。”