【本報訊】墨爾本大學學者建議，多玩耍、少坐辦公室可以幫助孩子更好地學習。
墨爾本大學教育學教授Pasi Sahlberg說，澳大利亞兒童在15歲時已經有大約11000個小時的接受教學經驗。
研究表明，額外的正式教學沒有任何好處。
一項研究發現，學生對教室裡的不同家具也有良好的反應 。
“我五年前從芬蘭來到澳大利亞，在芬蘭兒童五年接受教學大約是6300個小時，”薩赫伯格教授在珀斯ABC電台告訴記者。
“這是一個巨大的差異。這相當於澳大利亞孩子接受了太多的學校教育”。
他說，澳大利亞兒童在學校進行正式教學的時間比世界上任何其他國家都多。
薩赫貝格教授曾是芬蘭的教師和教育總幹事，現在為世界各地的政府提供關於如何改善教育的建議。
Pasi Sahlberg說，澳大利亞的兒童比海外的兒童接受更多的正規學習。
他說，孩子們將從較少的正式教學和更多的遊戲和體育活動時間中受益。
他說，研究表明，正式學習和時間與教育成果之間沒有關聯。
“如果我們精確到這一點，相關關係是輕微的負值，這是一個耐人尋味的結論——我們試圖教孩子的時間越長，他們學得越少。”
他說，澳大利亞的平衡並不完全正確。
他說，沒有最好的系統，但我認為，在我們期望他們坐在教室里或參加正式課程的程度與我們給他們在學校的體育活動、遊戲和其他事情的時間之間可以有更好的平衡。
“我在澳大利亞這裡開始上學的自己的孩子身上體驗到了這一點。他們體驗學校的方式有很大不同，經常說他們很累，東西太多，玩耍太少。我想這是澳大利亞學校可以從其他國家借鑒的其中一個教訓。”
也有證據表明，孩子們喜歡離開書桌，即使是正式學習。
由埃迪斯科文大學（Edith Cowan University）的研究人員牽頭，對西澳州西南部的學校學生進行了為期三年的研究，發現教室家具和學習之間有直接聯繫。
作為研究的一部分，孩子們使用了高、低和圓形的課桌。
這項研究讓2年級和4年級的學生有機會選擇合適的球、臥榻、高桌和帶輪子的辦公椅。
研究發現97%的學生認為靈活的家具對學習有積極作用。
“目前，在我們的數據中，我們發現學生實際上非常喜歡辦公椅，能夠輪流使用並有一些背部支撐，”首席研究員朱莉婭-莫里斯告訴ABC珀斯電台的山姆-朗利。
“小到3歲的孩子都能確定他們喜歡一些背部支撐。但他們也喜歡能夠拿起臥榻，在教室裡搬來搬去，有一系列他們可能能夠接觸到的東西，在教室的牆壁內。”
莫里斯博士說，25%的學校已經使用了靈活的家具，並憑直覺認為它是有益的，但直到現在還沒有任何研究來支持它。
她說，接受調查的學生認為這與他們的學習有著切實的聯繫。
“比如協助他們的注意力，幫助他們更好地集中註意力，幫助他們處理傷害，”她說。
“它還有助於那些我們希望看到的21世紀的學習技能：合作，與他們的同伴聯繫，批判性地思考。他們都發現，這些東西是在教室裡使用靈活家具的好處。”
Sahlberg教授說，澳大利亞教育對ATAR和高年級學生大學入學的高度重視，也使許多人失去了茁壯成長的機會。
他說，與世界上大多數其他國家相比，我們這裡的職業中等教育部門非常薄弱或發展不足。
“不是所有的高中生都想上大學，他們可能會從高中階段更多的職業或技術教育中受益。
“在北歐國家，我們的情況是，大約有一半的10、11和12年級的高中生在職業學校就讀，而這些學校並沒有為他們的學術性大學做準備。
“他們得到的職業培訓，使他們能夠去開始工作，如果那是他們想做的事情”。
