工作量和缺乏尊重是導致教師離職主要原因

【本報訊】一項針對教師離開課堂原因的全國性研究發現，教師離職的原因 “多種多樣”。
在報告辭職的教師中，70%是在中學部門，10%的教師完全離開了教育部門。
在他50年的教學生涯中，弗恩-希爾德蒂奇沒有看到多少技術已經改進，時尚已經到來，教學方法已經改進和適應。
但是，在他的任期內，有一件事一直存在，那就是澳大利亞對教師的需求和短缺。
“當我在70年代開始工作時，我們看到的是大規模的教師短缺，”Hilditch先生說。
“然後我們從美國和加拿大大量進口教師，用巨型飛機運載。現在我們又開始了。”
由於全國范圍內缺乏教師，澳大利亞發現自己處於被描述為 “代際危機 “的狀態。
維多利亞州的教師極度短缺在今年年初達到了一個危機點，在學生還沒有回到教室的時候，政府學校的900多個職位就刊登了廣告。
毫無疑問，全球大流行病的影響加劇了這種外流，它改變了我們的工作和生活方式。
但希迪奇先生說，除了20世紀90年代的一個小時期外，教師短缺的輪迴並不新鮮。
位於沃頓加的校長Vern Hilditch說，教師短缺是他見過的最嚴重的情況。
“我們又來了。這就像70年代一樣，”他說。
“但就學校人員配置而言，這是我經歷過的最艱難的一次。”
他們為什麼要離開？
聯邦大學的羅賓-布蘭登伯格是一個國家小組的成員，該小組採訪並分析了最近離開教室的教師的答复。
布蘭登伯格教授與南昆士蘭大學、墨爾本大學和悉尼大學的研究人員一起，分析了來自澳大利亞各地的255名前教師的反饋，試圖回答這個難以捉摸的問題–他們為什麼離開？
布蘭登伯格教授說，我們現在正處於教師成群結隊離開的關鍵階段。
這項研究在許多方面證實了人們已經擔心的事情——教師離職沒有單一的原因，也沒有銀彈來解決這個行業的困境。
勃蘭登堡教授說，工作量、普遍缺乏尊重以及沒有 “生活工資 “是教師離職的主要原因。
大多數離職者，約70%，是在中學系統，每10個受訪者中就有一個完全離開教育行業。
但這並不是所進行的研究中最令人驚訝的內容。
“讓我們措手不及的是……當他們在教書時，工作對他們的健康和福祉產生了影響，而且在他們離開後也有影響，”布蘭登伯格教授說。
“我們的希望是，這項研究將有助於揭示如何留住我們的教師並阻止這種流亡。
對中學教師達尼-斯坎倫來說，倦怠的教師隊伍的想法並不新鮮。
這位英語和人文科學教師從第一學期的假期回來後，得知她的另一位同事已經發出了兩週的通知。
她所在的維多利亞州中部學校正在繼續尋找替代另一位即將開始休產假的教師的人選。
“我認為，如果你感到受到家長和學生以及你的領導的支持，你有點可以更好地處理這個問題，”Scanlon女士說。
“教師的福利正在走下坡路。沒有來自部門或學校領導的支持，影響了你的福祉，當然，你更有可能直接說，’好吧，我辭職’。
“你在照顧自己，因為你可能更多的是處於生存模式。”
但來自科布倫的學習專家馬特-亨德利（Matt Hendry）說，情況不一定是這樣的。
亨德利先生在一所學校工作了15年，他認為尊重是留住不斷減少的勞動力的關鍵。
他說，如果你覺得你從中得到了回報，你覺得你受到了重視，你正在做出改變，你得到了學生和他們家庭的支持，這可能會讓你覺得一切都值得。
“但是，如果你沒有這種感覺，而你又投入了所有的努力工作，我想這讓你真的很難繼續跑起來。”