【本報訊】教師工會表示，昆士蘭州的校長們正面臨著來自教育部門的壓力，要求減少學生停課的數量。
但是工會拒絕教育部門對學生停課的審查，認為校長是最有資格做出決定的人。
教育部門說，沒有關於學校停課的目標，但該部門表示，重點是解決高危學生停學人數過多的問題。
據昆士蘭教師工會（QTU）稱，昆士蘭教育部的工作人員一直在給學校領導打電話，詢問他們關於停課和開除學生的使用情況。
工會反擊了對學校紀律打擊的說法，認為校長是做出行為管理決定的最佳人選，學校不應該容忍暴力行為的發生。
此後，QTU指示其成員拒絕接受學校行為審查的概念，並指示學校領導不要參與審查，直到該部門提供一個全州範圍的、有證據的、有資源的行為管理方法。
工會還表示，其州議會將考慮呼籲採取工業行動，包括禁止參與審查，除非教育部門將所有學生和員工的身體和社會心理安全納入其擬議的行為審查框架。
此前，昆士蘭各州學校的停學率長期受到批評，學生可以被短期停學達10天，長期停學達20天可能被要求離開和開除。
昆士蘭各州學校的停課情況
年份 停課堂數
2021 83,095
2020 68,474
2019 82,944
2018 85,662
2017 76,798
資料來源： 昆士蘭教育部門
但昆士蘭教育部門表示，沒有對學生的行為進行全系的審查。
一位發言人說，”昆士蘭州的校長有絕對的自由裁量權，可以暫停或開除任何對他人構成嚴重傷害風險的學生”，而無需尋求部門的批准。
然而，教育部門表示，它已經開始就 “未來如何在一些學校實施學校層面的行為審查 “進行諮詢。
昆士蘭教師工會副主席Leah Olsson說，學校領導報告說，在過去的六到十二個月裡，學生的違紀缺勤已經被教育部門審查。
“因此，他們正在做的是，他們實際上正在給學校校長打電話，要求解釋為什麼那個學生被停學……以及是否有任何其他途徑可以讓那個孩子留在學校，”她說。
“他們需要確保學校領導的判斷實際上沒有被推翻或審查，他們相信自己的專業判斷力，以確保一個健康和安全的工作場所。”
奧爾森女士說，學校將停課作為 “非常、非常的最後手段”。
她說，學校無論如何都不應該接受任何暴力行為或任何危害學生和我們會員健康和安全的行為。
工會呼籲為學校提供更好的資源，以預防、管理和應對不良行為，而不是進行行為審查。
教育部說，根據其新的公平和卓越戰略，它正在加強對學校在學生行為方面的支持。
發言人說，這意味著支持校長做出最好的決定，停課和開除被認為是最後的手段，而不是第一手段。
這也意味著通過創造一個安全、有紀律和受尊重的教學環境，優先考慮所有工作人員和學生的福利和福祉。
該部門說，重點是解決向第一民族學生和殘疾學生髮出的 “不成比例的高 “停學數量。
“我們知道，我們的學生，特別是那些風險最大的學生，需要更多的教育，而不是更少，”該發言人說。
“這是對學生行為採取的一種更積極的方法，學習效果最大化，出勤率提高，而且不需要經常使用法定監護人。
“威脅或身體傷害我們學校工作人員、其他學生或社區成員的學生行為是不可接受的，並將得到適當的處理。”
昆士蘭人權專員Scott McDougall說，學校停課肯定會限制孩子的教育權，但問題是這種限制是否合理。
他說，令我擔憂的是，近年來，我們看到停課的使用迅速擴大，而處理兒童行為和支持教師的方法要好得多，這樣才能實現雙贏。
“顯然，教師和學生絕對有權獲得人身安全，這應該是頭號關注點。當我們確實不得不實際採取這種嚴厲的行動時，我們需要確保校長為該兒童的教育做出其他安排，而不是直接將他們從系統中拋棄。”
昆士蘭反對黨發言人克里斯蒂安-羅文說，州政府不是全面解決停學和開除的根本原因，而是 “更專注於操縱數據以解決政治問題”。
“州政府需要聽取校長、教師和家長的意見，並確保實施支持和基於證據的解決方案，以改善學生的行為，作為我們學校的優先事項，”Rowan博士說。
