【本報訊】澳大利亞研究委員會將為一個新的研究項目支付46萬澳元，該項目將與南澳大學一起研究非裔青年如何體驗歸屬感。南澳大學將為該博士研究項目提供獎學金。
非裔澳洲人的高中生經常感到他們不適應，很少有老師了解他們的背景。
對於非裔澳洲人的12年級學生Jeanne Munyonge來說，歸屬感是她在整個高中階段都在掙扎的事情。
Munyonge女士說，對她來說，歸屬感意味著在一個環境中感到舒適。
但作為她所在的阿德萊德高中整個年級唯一的黑人女孩，她說如果不是她的表弟後來加入了校園，她就不會有融入的體驗。
“我和我的表弟總是在一起玩，那時候我就想，’在這一點上，我不會屬於這裡……我們不屬於。所以，讓我們粘在一起’，”Munyonge女士說。
Munyonge女士的經歷並不罕見。
事實上，今年早些時候，維多利亞州的一項研究顯示，91%的非裔澳洲人學生在學校目睹了種族主義，據說學生們感到受到了老師的歧視。
Munyonge女士說，當我向他們提出發生的問題時，他們不會認真對待。
“有時會發生一些事情，若有人冒犯了我或說了一些冒犯的話，儘管有時他們不會承認，但他們確實說了一些不僅對我而且對我的種族都很冒犯的話。”
南澳大學高級講師梅蘭妮-巴克Melanie Baak說，歸屬感是 “一切”。
“這是我們作為人類所需要的，感受到的聯繫。她說，我們適合，我們可以在我們所處的任何空間裡成為我們想成為的人。
Baak博士將指導該項目，並表示希望通過研究為社會提供關於如何促進社區歸屬感以及更廣泛的社會如何看待不同種族的人。
而她說，這將從研究中學開始。
她說，在中學教育中，教師經常在一天內看到120個孩子，所以要對每一個你的班級的學生建立深入的了解，這很難。
來自南澳大利亞社區的人們正在團結起來，要使孩子們走上正確的道路。
Baak博士說，有時，教學人員的缺少多樣性也會給聯繫帶來障礙。
“我們知道，我們的大多數教師是白人中產階級，以女性為主，但也有男性。因此，很多非洲裔學生在教師隊伍中看不到自己的身影，而教師也同樣看不到自己在學生中的反映，”她說。
Munyonge女士說，她的學校最近聘用了一名非洲教師，這帶來了被理解的保證。
她說，現在我知道有一個老師實際上和我來自同一個地方，可能也經歷過我所經歷的事情。
“所以，如果發生了什麼事，我可以去找他，我可以和他談談。但是和其他老師在一起，你真的沒有這種信任。”
28歲的加布里埃爾-阿康認為，被歡迎的感覺和信任的能力對年輕人來說至關重要。
“我一直遵循這樣一個概念：一個沒有被村莊擁抱的孩子會毀掉村莊，”阿康先生說。
他說，這是他在作為嘻哈藝術家和唱片公司創始人的工作中所注意到的事情。
阿康先生一直在與Baak博士合作，為完成教師學位的大學生們提供講座。
講座探討了難民背景下的學校教育，並強調了非洲裔黑人學生在澳大利亞學校的經歷，阿康先生甚至分享了他自己在學校遭受種族主義的經歷。
阿康先生說，這個新博士項目的研究可以幫助為所有學生創造一個公平的競爭環境。
比奧-阿奎爾說，這在他自己上學的時候是很有價值的。
近20年前，阿奎爾四歲時作為無人陪伴的未成年人來到澳大利亞，此後成為一名作家和社區倡導者。
“這非常有趣，因為我從未想過我會寫一本書，我更喜歡運動籃球。我以為那是我的方向，”他說。
“直到我意識到，在澳大利亞，我需要帶來一種聲音。我覺得有一些東西沒有被說出來，特別是對我的社區來說，所以我決定更加關注人文科學。”
阿奎爾先生說，在非洲青年和教育系統方面，存在著文化差異。
他相信障礙可以通過公開對話和理解來打破。
他說，我覺得我現在有一種歸屬感；但是，還有改進的餘地，我們的社會在不斷發展，我們需要聽到來自非洲僑民的聲音，了解他們在學校的感受。
隨著畢業季的到來，Munyonge女士現在是博士項目青年參考小組的一員。
她的希望是通過發言，她可以鼓勵其他人也這樣做。
她說，使用你的聲音，因為我記得在學校裡，很多學生實際上已經開始失去希望，每次有問題時，他們就會把它推到一邊。
但她說，需要繼續努力。
“到最後，是的，你會離開學校，但其他年輕人還會來。而你可以為他們鋪平道路。他們不必像我們那樣掙扎。”她說。
南澳大學高級講師Melanie Baak。 (ABC新聞)
