【本報訊】批評者質疑西澳公立學校更加獨立計劃的成功，因為他們聲稱教師的工作增大。
西澳州一項有13年曆史的允許公立學校更加獨立的計劃因教師的工作量而受到批評。
在生產力委員會關於澳大利亞教育戰略的一份嚴厲的報告之後，西澳大利亞州的一些家長和教師正在詢問一項旨在給予學校更多自主權的舉措是否導致了更高的工作量。
該委員會對澳大利亞國家教育戰略的評估發現，自2018年以來，全國閱讀和算術成績普遍下降，教育成就方面的不平等現像也沒有得到解決。
西澳州學校教師工會副主席馬特-賈曼(Matt Jarman)在回應該報告時指責獨立公立學校(IPS)的舉措，稱其增加了教師的工作量並將員工趕出了這個行業。
“我當了10年的IPS校長，我承認它沒有實現它所設定的目標，”賈曼先生在ABC珀斯電台告訴Nadia Mitsopoulos。
“我認為現在是我們開始解決獨立公立學校的工作量相關問題以及這可能意味著什麼的時候了。”
IPS模式由巴尼特自由黨政府在2009年實施，允許學校申請成為 “獨立”，由校長和由教師、家長和社區成員組成的董事會管理。
雖然獨立學校仍然在教育部的指導下運作，但它們擁有 “單線預算”，可以決定學校預算的分配方式，並選擇自己的工作人員。
自2009年以來，74%的西澳學校選擇了獨立。
西澳州學校組織理事會（WACSSO）是家長和公民團體的最高機構，其主席Pania Turner說，目前還不清楚最初的承諾是否已經實現。
Turner女士說：”在過去，IPS是一種真正意義上的’優生優育’解決方案。
“我們確實聽到了一些例子，家庭考慮到IPS是一個更好的選擇，而不是一個較近的非IPS的學校 – 這是一個引起WACSSO關注的原因。
“我們理解需要更大的學校自主權，現在[獨立]學校有單線預算，校長可以更容易地指導資金的集中使用。
“但在一天結束時，IPS模式是否提高了學生的成績？
“我不反對，現在可能是時候看看IPS系統了，看看它是否帶來了所有那些它一直被宣傳的好處。”
東曼吉姆普小學校長邁克爾-史密斯認為好處很明顯。
“我認為這是非常好的，我們可以選擇這樣的員工，”史密斯先生告訴ABC珀斯電台。
“這對學校來說是最大的不同，我們可以選擇我們想要的教師和輔助人員，他們適合我們的學校文化。
“由於我可以選擇我們希望在這所學校擁有的人，我相信從長遠來看，這實際上減少了工作量。”
西澳教育部長Tony Buti也為該計劃辯護。
“在我成為部長之前，我曾經在我所在選區的一些學校董事會任職，”Buti先生說。
“他們都說他們更喜歡IPS系統，因為它給他們更大的自主權。”
Tony Buti說，他從學校收到了關於IPS倡議的積極反饋。
Buti先生說，高選擇率反映了該計劃的受歡迎程度。
他說。如果你不想成為IPS學校，你也不必成為，所以當地社區、校長和我想說的是，很多教師都讚成IPS系統。
“人們承認，IPS學校校長的工作量可能會有一些增加。但生產力委員會報告也指出，最好允許校長在做出與當地學校有關的決定時有自主權。”
珀斯ABC電台收到了許多批評該計劃的聽眾的留言。
克萊爾： “IPS學校給所有工作人員造成了額外的工作量，限制了工作人員的流動和多樣性，限制了他們在各種環境中教學的機會。IPS學校提倡競爭而不是合作”。
Carolyn：”這是Colin Barnett的一個思想泡沫，目的是分散責任。學校校長現在成了首席執行官，學校被當作一個企業來經營，而不是繼續以兒童為中心。”
約翰：”我孩子所在的IPS高中的校長在學校裡僱傭了他的大部分家人，包括他的妻子、女兒和父親。學校裡任人唯親的現像比比皆是。”
凱文：”當有足夠的教師時，IPS是有效的，現在沒有了，所以像我們這樣位於社會經濟地位低下地區的學校的教師都流失到綠樹成蔭的學校。一周前我們還滿員，現在我們已經失去了兩名教師，去了其他被認為更有利的學校。這種情況在高中尤其明顯。”
高中數學教師傑斯說，該系統增加了教師的工作量，因為 “IPS學校基本上是企業”。
“我不得不連續三年申請自己的工作，因為我一直是一年期的合同，”她說。
“我每次都要經歷整個過程，其中包括多頁的申請。
“我坐在這份工作中，我做的是好工作。我寧願把寫這些申請的時間用在課後幫助學生。”
Pania Turner說，無論他們的孩子在哪所學校上學，家長們最大的優先考慮是良好的教育。
她說，家長希望他們的孩子在教室裡，教師得到支持，他們有充足的資源，他們能夠專注於教學。整個系統的公平真的很重要，每所公立學校都得到投資和資源，以滿足其學校社區的需求。
